浅谈小学音乐教学设计

发布时间:2019-04-13 17:59:59 来源:未知关键词 : 浅谈小学音乐教学设计

  摘 要:小学音乐课程的主要目标是帮助学生培养最基本的音乐欣赏能力,对不同的音乐进行广泛了解,开阔其视野,丰富其知识。主要论述了在新课程标准环境下,小学音乐课堂教学应遵循的原则,以学生为出发点,以教师的专业水平、基本素养为保障,培养学生的情感,为学生今后的生活增添色彩,引导学生在今后繁重或繁忙的作业中自主学习,从而提高学习效率等。
  关键词:小学音乐;教学设计;音乐课堂
  音乐是有声的情感体验。音乐教学中音乐教师在平时需要加强修养、提高素质、积累稳定、充分准备。当我们拿到一首作品,我们首先要做的不是制作课件,也不是在互联网上搜索材料,而是找到歌曲的难点和重点,合理设计符合学生的教学方法。教学设计是音乐和学生之间的桥梁。而课堂教学设计是课堂教学成功的关键,它要求教师做好创造性工作,也是展现音乐教师教学能力的重要依据。
  一、导入环节是开动魔法棒的钥匙
  俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在音乐教学中,一个先声夺人的巧妙引导,完全可以优化教学过程,因此,提高课堂教学效率,什么样的课堂导入环节才是开动魔法棒的神奇钥匙呢?在音乐教学中,可以根据教学内容的需要,根据学生的身心发展规律和审美心理特点,在导入环节中,运用卡通形象机智幽默地讲故事,运用舞蹈表演、玩游戏、民俗文化等形式吸引学生的注意力,让学生带着浓厚的学习兴趣去学习。
  1.卡通形象,富有童趣
  低年级学生喜欢看动画片,对那些卡通场景往往记忆深刻,所以利用卡通形象进行导入,很容易激发学生的学习热情。创设的故事要引人入胜,吸引学生的注意力。在学习歌曲后,与同学交流,他们都非常讨厌光头强这样的人。他们说应该帮助鸟类保护家园。讲到这里,教室里的气氛很热烈,学生们争先恐后地想讲,不仅加深了他们对歌曲的印象,而且他们思想也得到了教育,一举两得。
  2.快乐游戏,渲染气氛
  游戏是孩子的天性,可以激�l和培养学生的兴趣,可以调动学生学习的积极性。教师在音乐教学中加入游戏并巧妙运用,也屡见不鲜了。而如何正确运用它,这就要求教师动动自己的脑筋。
  导入教学的方法有很多种,同样的内容也可以采用不同的方法介绍。只要我们按照教学的内容把握学生特点,合理运用导入方法,相信智慧的盒子一定会打开。
  二、教学过程的设计要突出体验,重视实践,鼓励创造
  新课程标准重视实践,突出体验,鼓励创作,使学生的感官主动参与欣赏感知、实践和尝试完成创作的过程,避免让学生被动接受枯燥无味的知识。所以,音乐教学应该是学生全身心参与音乐实践的过程,也是整个音乐课堂教学的重要组成部分。只有学生在这个过程中,通过动手、积极参与、思考、大胆实践,掌握教学中的各种音乐难点,才能成功开启智慧盒子。
  1.大胆表演,闯过自身难关
  对于小学生来说,他们天生擅长表演也爱表演。然而,可以锻炼的机会较少,特别是在农村地区的学生这方面更是缺乏。当教学生熟悉和理解一首新歌时,我试图让学生在自由轻松的气氛中运用肢体语言,进行个人、团体和集体等表演。
  2.小小乐器,闯过乐感难关
  在音乐教学中,乐器教学是更好的体验音乐、感受音乐的重要手段。在不断探索中,根据实际教学情况和学生的兴趣,使用简单的乐器或自制的打击乐器,让学生学习歌曲或节奏,使用简单的叩诊锤模拟雨水沙沙的声音,用响板和木鱼模仿小马跑的节奏,也可以考虑让学生组成小乐队,在培养学生的学习兴趣中提高学生的音乐素质,加强学生的审美能力和乐感,达到陶冶情操,提高音乐欣赏水平的目的。
  3.“你创新我改编”,闯过知识难关
  创新是音乐教学中的一个重要概念,它鼓励学生勇敢地进行音乐创作,教师创造性地适应音乐创作,使其主动参与进来,进而挖掘学生的创造潜能。教师要鼓励学生进行口头创作、自编舞蹈、创造歌词等,引导学生通过节奏速度、声音力度、歌词变化等进行创新,使旋律更加优美,歌词和歌曲更有趣、更新颖。
  4.增强音乐表现力,闯过最难的一关
  有人说,音乐是一幅用心描绘的画,有人说,语言往往无法表达意境,但音乐可以表达。这就是音乐的魅力所在。在音乐教学中,有很多难以用语言表达的内容,可以用图片表达;我经常鼓励学生用图片来感受自己的音乐形象图,可以是你生活的一个场面,也可以是你玩耍时的画面……艺术是一样的,有了歌曲和绘画,音乐和色彩的搭配,不仅拓宽了学生的知识面,同时也培养了学生的欣赏及表达力,使他们感受到了音乐中的美,表达了绘画世界中的美。
  参考文献:
  [1]马静.浅谈新课标下小学音乐课堂教学设计[D].内蒙古师范大学,2010.
  [2]黄媛媛.浅谈新课标下小学音乐课堂的设计[J].北方音乐,2016,36(5):83.
  编辑 孙玲娟

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